体育教学论文

• 发表时间：2021-04-23 02:00:02

体育教学论文：如何提高体育教学的有效性，体育教学论文

教学方法的运用和教学效果的评价等。因此，制定恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的灵魂，是提高体育课堂教学有效性的重中之重。合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性落脚点，传统的体育课堂以教师的讲解示范为主，新课改背景下的体育课堂则更加关注学生主体的活动。而在教学实践中，教师的讲代替不了学生的活动，同样学生的活动如果没有教师的指导和提升，活动的效果也会大打折扣，只有合理整合两种教学方法，才能提高课堂教学的有效性。

体育教学论文：如何提高体育教学的实效性

1、合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性的根本要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精选有效的教学内容，新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？本人认为主要有以下几点思考：首先，选择的教学内容要有利于目标的实现。以投掷类教学内容为例，为了使学生正确掌握投掷垒球中的挥臂动作，可以采用掷纸飞机比远、扔纸团、投绳等学习内容；为了提高投掷中的出手速度，则可以选择甩绳、小皮球等轻物对墙对地投掷等内容；为了提高学生的力量素质，可以采用单、双手抛、投实心球的练习内容。其次，选择的教学内容要具有实效性。例如,在课的开始准备部分，好多老师都会设计游戏活动，期望通过游戏活动来调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心，为下面的教学做好准备。我们在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏，游戏内容应该是下面主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。如上前滚翻一课时，先让学生做“看天”和“看谁坐得快”的游戏。初看这是两个很普通的游戏，但是联系到后面的前滚翻教学，就觉得这两个游戏不是一般的游戏，这两个游戏中，隐含了完成前滚翻的要领（低头、团身），为下面的前滚翻教学起到很好的铺垫作用，这样的游戏内容才真正具有实效性。最后，选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。在同一水平阶段学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异。在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力，同一个内容针对不同学生提出不同的要求和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，不一定苛求教学内容的系统性和严密性，真正做到因材施教，确保每一个学生受益。2、激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提新课程标准指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼，同时培养了学生的终身体育与健康意识。”我国古代教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练变成我要练。因此，激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提，笔者多年实践体会如下：a、体验成功，激发兴趣。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，可以有一个弹性的标准和要求。在体育课中运用分层的教学有很好的效果。例如我在水平二前滚翻教学中设计了难易不同的四组练习方法：1组，有斜坡的前滚翻，（要求头后部着垫，团身起立）；2组，正常的前滚翻，（要求同第一组）；3组，有宽度限制的前滚翻，（在2组要求的基础上滚直线）；4组，有远度限制的前滚翻，（要求在3组的基础上不分腿，具有一定的远度支撑，完整滚翻。）让学生根据自己的能力选择适合自己的练习方法，通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，极大地调动学生学习积极性。这样一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务。b、满足需要，激发兴趣。活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，往往具有求新、求异需要——即对体育的内容和形式喜新厌俗。因此，要把教学内容组织得生动活泼，使学生感到新颖。如让学生做准备活动时，应杜绝单一无味的练习，根据教学内容不断创新一些花样，如游戏性比赛、新颖的体操或舞蹈，有条件的还可配上优美的音乐伴奏，更能烘托课堂气氛，激发学习兴趣，使之愉快完成练习。只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生体育兴趣。c、倡导竞争，激发兴趣。学生的特点是争强求胜，渴求表现自己，竞争又是体育的最大魅力所在。所以，在教学中应创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，激发他们的学习兴趣。竞赛的内容、形式要多样化，如：个人与个人，小组与小组的比高、比远、比快、比反应、比质量、比作风等，竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争到再赛的胜利。3、灵活运用教学方法是提高体育课堂教学有效性的关键体育教学中有许多教学方法，但教无定法，贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。a、根据不同内容选择不同的方法。如教学耐久跑这一内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，每次课都注重在练习场地、距离和练习时间上的改变，跑时的队形可以花样多样新颖。如不同形式的全程追逐跑，重复接力跑，分组对抗等。这样使学生寓耐久跑于兴趣中，使学生感到耐久跑其乐无穷，同时也培养了学生的意志品质和顽强的精神，调动了学生学习的自觉性和积极性，从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。b、根据学生实际选择适合的方法。在教学中要立足于学生是“教学之本”。如同一年级的不同班级由于学习基础不在同一水平线上，教学方法也不能一样：自学能力强的班级可以采用自学法、尝试法；基础相对较低的班级则可以采用实际操作、设疑法等。并且同一个班级中针对不同个性的学生也要运用不同方法。如好动、爱说的学生适宜用讨论法；不善于表达，喜静的学生就适宜用发现法、自学法。只有关注学生，“备”学生，才能找到有效的教学方法，提高教学的效率。课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师要踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式的浮躁，多作一些务实的探究。在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。这样的话，我们的课堂教学一定能真正达成教学目标，学生会真正得到发展，课程改革也一定能朝着稳健有序的方向迈进。

体育教学论文：如何提升体育课堂教学的有效性

合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性的根本要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精选有效的教学内容，新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。

体育教学论文：如何利用体育游戏提高体育教学的有效性

如何利用体育游戏提高体育课的价值
游戏是体育课中学生非常喜欢的内容，如何在体育课上运用游戏来激发学生的练习兴趣，提高体育课堂效率，这是我们每一位体育教师经常遇到的问题。
体育课中游戏利用率不高的原因是多方面的，主要有：1、游戏经常在教学中使用，时间长了难免会引起学生的厌烦，从而产生抵触情绪；2、学生人数多，游戏时间短。大部分学校每班人数都在四五十人左右，而在教学中游戏练习的时间一般都在十分钟左右，在练习时间短，人数多的情况下进行游戏练习，必然造成练习密度小，学生身体各器官机能得不到充分的活动，导致游戏效率降低，教学质量得不到保证。3、游戏器材不足或缺乏，使得很多实用性强，锻炼价值高的游戏在体育教学中无法法进行。
针对上述原因，体育课上必须依据学生特点和教学需要，从以下几个方面来提高游戏利用率。
一、进行游戏改编，减少重复使用。要想减少游戏的重复使用，最有效的方法之一是对原有游戏进行改编。
现实中完全创编的游戏并不多，而较多的则是在原有游戏的基础上进行改编、变化，并在原有基础上加以发展。如发展速度的游戏，可用接力跑的方法进行，接力跑时可传接力棒或藤圈，实心球、小垫子等轻器材。还可以用跳绳接力的游戏。又如娱乐性游戏“击鼓传花”，改编后可用于课的准备部分和各种球类项目教学中。其方法是用篮球、排球、足球、小皮球或实心球代替花，传球方法可用单（双）手抵手传球、高抬腿传球、胯下传球和绕身传球等；用哨声代替击鼓，哨响球停，在游戏的内容上还可增加哨停时持球者沿圆圈的逆时针追逐，一圈内被追上者为游戏失败者。
游戏的改编不仅仅限于游戏的内容和方法，也可对游戏名称和队形进行改编。如将“开火车比赛”游戏的名称改为“集体夺红旗”游戏，在游戏的终点线插几面红旗，火车到达终点以先夺到红旗的队为胜队，游戏队形由原来四路纵队的长方形改为圆形，火车可朝圆心或圆外方向开。
在教学实践中通过对原有游戏进行改编、变化，使得游戏更具有实用性，同时又提高了学生参与游戏的兴趣和游戏的利用率。
二、提高游戏的实用性，加大练习的密度与强度。
在游戏教学中常出现少数游戏者练习，多数游戏者处于等待练习状态，特别是对于人数较多的班级来说，这种情况更为突出。如“二不成三”、“贴膏药”和各种接力等游戏。要改变这种状态，可采用以下方法：1、丰富游戏内容。有些游戏在内容上过于单调，而且练习密度和强度又小。如快接高抛球游戏，游戏者在静止状态下听信号接球，虽然然有利于集中学生的注意力，但游戏的内容单调，练习的密度和强度小，气氛沉闷，游戏效果差。若在游戏时给圆圈上的游戏者增加一些行进间动作，如走、慢跑、小步跑、高抬腿跑和行进间体操等，不仅能调节游戏气氛，活动学生身体，同时又能提高游戏的练习密度和强度，使游戏教学收到最佳的效果。2、增加游戏分组。游戏分组能提高游戏参与者的兴趣和积极性，如游戏参与者多，分组少，不仅降低了游戏练习密度和强度，而且打击了游戏参与者的积极性。如各种接力游戏，通常分为四组，五十人的班级，每组十几人，这不仅练习密度小，同时也会占用大量的教学时间，从而影响教学质量的完成。因此在进行各种接力游戏时，应根据学生人数、课的时间增加分组，使游戏教学在较短时间内收到最佳的效果。
游戏也可以根据课的结构，需要进行不同的游戏，比如在课的结束部分，可以运用一些模仿性的游戏来进行放松活动，例如，仿飘雪花的动作游戏，太极拳起式动作，模仿柳树摆动的游戏等，都能引起学生的兴趣，达到放松的目的。
三、灵活运用游戏器材，提高游戏效率。游戏器材是保证游戏教学能达到预期目的的必要条件。在游戏教学中，灵活运用游戏器材是提高游戏利用率的有效方法之一，如篮球、排球、足球、实心球等，不仅可用在传、掷、滚的游戏中，也可用作接力跑和曲线跑游戏中的标志物，还可当成投掷和争抢游戏的目标。又如负重跑接力游戏，可用米袋装实心球、废弃的小汽车和摩托车外胎作负重物。实践证明，灵活运用游戏器材，能有效地提高游戏的利用率。
体育游戏是学生非常喜欢的教学形式，体育课中如何提高游戏的效率，这要靠体育教师认真的去研究和思考，了解和掌握学生的身心特点，科学合理的选择游戏的内容，正确地运用游戏的方法，以学生为主体，充分地发挥学生的想象力、思维力及创新的能力，是游戏教学应该考虑的。

体育教学论文：如何提高小学体育课堂教学的有效性小课题论文

体育课担负着全面发展身体素质理素质重任由于受应试教育思想影响做素质教育主阵营体育教并没足够重视综合素质全面提高极其利要求我要规范体育教提高体育教师业务素质构建合理评价机制提高教质量贯彻落实健康第、终身体育指导思想促进身体素质、理素质社适应能力等面健康谐发展课堂师讲主始终处压抑、状态积极性调起主体作用发挥体育课言何提高课堂教质量发表自想：
、端教思想提高体育教重要性认识
片面追求升思潮校体育教育重视体育教师鄙视脑简单四肢发达粗尊重体育教师自暴自弃课认真采取放羊式教呢觉体育课重要枯燥味认与其体育课倒做几道数题自升处校缺乏体育教师借口体育课敷衍事甚至设体育课所体育教实际处于种规范状态校实际情况发作面引导同校领导班主任要力支持体育课教体育教摆校教重要位置增体育教投入另外体育教师要充利用场器材认真组织教体育课提高教质量
二、教实行低起点、归纳、勤练习、快反馈课堂教
1、低起点首先要提高习兴趣磁化使乐并增强克服困难信所谓低起点指部完练习困难放低要求并适鼓励例跳高教敢跳放低高度用橡皮精代替竹竿落置块海绵垫跳要忘称赞真行作完错教师教与间便形合力产磁化效应产师间情共鸣
2、归纳考虑实际情况要给予归纳、总结使掌握定条理性规律性：前抛实球教及格于我集别叫两位、差投叫自比较归纳起总结定速度高度才远度球空路线条抛物线条射线问题解决前抛实球技术提高太极拳教始终存着重高、身体、作太软等问题针问题我课前制定运处课堂引导问题归纳再何纠问题归纳总结事先准备运处展现面前作改进课堂效率提高
3、勤练习由于习困难课堂教意注意间较短单调变教模式易引起原本意注意间短习注意散于平课留间给自由组合、组自创组练习组展示、自我评价或教师归纳等形式交替现调节注意力使量参与课堂习事实表明：课堂形式思想差、做作、讲闲等现象减少
4、快反馈习困难由于期受各种消极素影响作习往往需要反复才能掌握反复反馈教师于练习问题应采用集体、别相结合或问题渗透教程等手段进行反馈、矫强化同要根据反馈信息随调整教要求、教进度教手段由于及反馈提高课堂教效率快反馈既取进步变形事实使受激励乐于接受习通信息反馈传递进步校或强化
三、努力提高体育教师自身综合素质业务水平
　　教师桶水才能给碗水形象说明教师自身素质重要性我认教师仅桶水远远够教师要断习充实自我完善自我让自拥源源断水做教师程断提高自我进程做名体育教师同需要断进行习既要习本专业知识要习教育教面知识掌握现代化教理念教顺利完教任务提高体育教质量打良物质基础体育教师要较强组织能力课堂必须教师指导进行习与练习课堂组织师脱节自练习些错误作及纠形定型改起极困难必影响教效堂课组织能引发习兴趣能达较习效由见体育教师教内容组织能力及组织能力提高教效起着极重要作用
四、注重情绪,培养良理素质
主体,习情绪课前提基本条件现代绝数独,虽泼,自我意识强,接受新知识快,都任性,自我控制能力较差,体育教师应根据理各异特征,通各种式理教育,帮助引导克服与消除各种弱点及障碍,促使其身谐、健康发展激发习机兴趣,自觉主发展体育能力及性,达创新目习性趣浓厚、信足、斗志高,事各种体育锻炼能做怕苦、怕累,习自觉性能充发挥,利于调习积极性,利于提高课堂习效
总要提高体育教质量必须改革传统教模式实践充利用体育教育自身优势转化限制条件利条件视自解放思想拓宽思路胆突破既尊重传统要传统所拘束既习内外先进教要创造适合本校实际使每节课都做教新颖措施力断提高教质量让我面向跨世纪青少教断探索新每节课都体现自身价值特点教育改革走适合自路

体育教学论文：如何提高体育课堂的实效

如何提高体育课堂的实效
学校体育课堂教学，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。如何提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力？下面就结合本人多年来的教学实践，谈谈自己的几点看法：
一、恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的灵魂。
真正要在这一节课着重解决什么问题交待不清，给人一种帽大头小的感觉，让人看不明白，但有些人还把这作为一个样本来教给大家，害人不浅。而下面关于水平一游戏课《石头、剪子、布》一课的教学目标设计则可以借鉴：
1、认识游戏，能简单说出游戏对身心发展的作用。
2、会2——3种游戏。
3、能简单说出游戏后的情绪表现。
4、能与伙伴合作设计1——2种小游戏。
这种教学目标的制定明确而具体，便于操作，便于检阅，让人一目了然，也便于观摩者在观摩时知道你到底有没有完成预定的教学目标。
二、合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性的根本
要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精选有效的教学内容，
新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？本人认为主要有以下几点思考：
首先，选择的教学内容要有利于目标的实现。其次，选择的教学内容要具有实效性。最后，选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。
三、激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提
新课程标准指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼，同时培养了学生的终身体育与健康意识。”
（一）、体验成功，激发兴趣。
（二）、满足需要，激发兴趣。
（三）、倡导竞争，激发兴趣。
四、灵活运用教学方法是提高体育课堂教学有效性的关键。
体育教学中有许多教学方法，但教无定法，贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。
（一）、根据不同内容选择不同的方法。
（二）、根据学生实际选择适合的方法。
五、学生良好体育课行为习惯的养成是提高体育课堂教学有效性的重要保证
我们常见学生在体育课堂中会不自觉地将平时一些不良行为习惯表露出来，其主要表现在知而不行，行而未果。学生的不良行为习惯往往导致课堂纪律的散漫，体育课突发事件的产生，从而影响教学任务的完成，教学效果的低下。
针对上述问题，我们必须根据学生自身特点和体育课的特点，有意识、有目的、有计划、有步骤地对学生行为习惯进行培养和训练，以提高体育课堂教学的效率。
（一）、发挥集体作用，不断提高要求。
（二）抓住突发事件，及时进行教育。
六、有效的课堂教学评价是提高体育课堂教学有效性的强大动力
眼下听课，你会时不时听到有节奏的“啪、啪、啪”鼓掌声“你真棒！”“你真聪明！”，一节课，往往掌声不断，赞声不绝。有的一节课下来，几乎人人都得了小红花、小贴士或其他小礼品，觉得表扬得来实在太容易，课堂评价成了课堂教学的附属品和点缀，评价流于形式，失去了应有的教学效果。
教育心理学认为“正确评价、适当表扬与鼓励是对学生学习成绩的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等等。”
有效的教学评价对学生具有点拨导向、解惑释疑、激励表扬等功能，能激发学生兴趣，启迪学生心智，拓展学生思维，调动学生情感；能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高教学效率，使现代的课堂更具有活力。那么，我们到底需要怎样的激励？。
首先激励要适时。
其次激励要适度。把握好表扬的分寸
最后激励要讲策略。
课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师要踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式的浮躁，多作一些务实的探究。在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。这样的话，我们的课堂教学一定能真正达成教学目标，学生会真正得到发展，课程改革也一定能朝着稳健有序的方向迈进。

体育教学论文：浅谈如何提高高中体育教学有效性

　　体育新课标在教学内容的设置上给体育教师很大的自主权利，国家、地方、学校三级课程管理政策更是提供了广阔的空间。教材难度的大小对教学效果有着根本的影响。教学内容的选择要根据学校、学生的实际情况而定，其难度大小是受很多因素而影响的，如年龄、性别、爱好、体育基础、天气等。平行班级的学生对同一教材的完成情况可能会有很大差异,同样教材的难度对不同的学生会产生不同的效果。教师在备课时，如果不通过实践，是很难确定教材的难度的，当教师完成平行班其中之一的班级教学任务时，及时对所授教学内容难度反思时，可以有助于下面教学的完成，提高教学实用性。

体育教学论文：如何实现体育课堂教学的有效性

在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。

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